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2021年湖北自考中外民俗考試大綱

責(zé)任編輯:bjj 發(fā)布日期:2021-01-07 10:46:04 來(lái)源:求學(xué)問(wèn)校網(wǎng)

【摘要】2021年湖北自考中外民俗考試大綱來(lái)了!

求學(xué)問(wèn)校網(wǎng)小編為大家整理了2021年湖北自考中外民俗考試大綱以及部分考試樣題,大家一起來(lái)看看吧!

2021年湖北自考中外民俗考試大綱

  考核內(nèi)容與考核目標(biāo)

  第1章 民俗概述

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  通過(guò)本章的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握民俗的概念和分類(lèi)、民俗的基本特征與功能、民俗的形成、民俗與旅游的關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)。能具備運(yùn)用本章相關(guān)案例培養(yǎng)在其特定情境中分析問(wèn)題的能力。

  二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

 ?。ㄒ唬┟袼椎亩x及分類(lèi)、民俗的基本特征、民俗的功能(重點(diǎn))

  識(shí)記:民俗的定義

  理解:民俗的定義及分類(lèi)、民俗的基本特征、民俗的功能

  應(yīng)用:運(yùn)用民俗知識(shí)研究相關(guān)案例,提升人文素養(yǎng)

  (二)民俗與旅游(次重點(diǎn))

  理解:民俗與旅游的關(guān)系

  應(yīng)用:將民俗資源與旅游開(kāi)發(fā)結(jié)合

 ?。ㄈ┟袼椎男纬桑ㄒ话悖?/p>

  理解:民俗形成的原因

  應(yīng)用:點(diǎn)評(píng)“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的傳承與發(fā)展”案例,訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)理解與評(píng)價(jià)能力

  第2章 服飾民俗

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  通過(guò)本章的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握服飾民俗的產(chǎn)生和發(fā)展、影響服飾民俗的主要因素、服飾民俗的文化內(nèi)涵和中外各國(guó)服飾民俗的特點(diǎn)等知識(shí)。能具備運(yùn)用本章相關(guān)案例培養(yǎng)在其特定情境中分析問(wèn)題的能力。通過(guò)“服飾鑒別”的實(shí)訓(xùn)操練,訓(xùn)練相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技能。

  二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

 ?。ㄒ唬┲袊?guó)漢族服飾民俗流變、中國(guó)少數(shù)民族服飾民俗(重點(diǎn))

  理解:中國(guó)漢族服飾民俗流變、中國(guó)少數(shù)民族服飾民俗的特征

  應(yīng)用:中國(guó)各民族服飾鑒別

 ?。ǘ┓椕袼赘攀觯ù沃攸c(diǎn))

  識(shí)記:服飾、服飾民俗

  理解:服飾民俗的產(chǎn)生和發(fā)展、影響服飾民俗的主要因素、服飾民俗的文化內(nèi)涵

  應(yīng)用:點(diǎn)評(píng)所在地區(qū)的服飾民俗,訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)能力。

  (三)外國(guó)服飾民俗(一般)

  理解:外國(guó)服飾民俗的特征

  應(yīng)用:外國(guó)服飾特征的鑒別

  第3章 飲食民俗

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  通過(guò)本章的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握飲食及其民俗在生活中的重要性,中國(guó)各民族、港澳臺(tái)以及外國(guó)飲食民俗等知識(shí)及其在旅游服務(wù)中的應(yīng)用。能具備運(yùn)用本章相關(guān)案例培養(yǎng)在其特定情境中分析問(wèn)題的能力。

  二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

 ?。ㄒ唬┲袊?guó)漢族、少數(shù)民族、港澳臺(tái)地區(qū)飲食民俗(重點(diǎn))

  理解:中國(guó)漢族、少數(shù)民族、港澳臺(tái)地區(qū)飲食民俗的特征

  應(yīng)用:中國(guó)各民族、各地區(qū)飲食行為模式與規(guī)范的鑒別

 ?。ǘ╋嬍趁袼赘攀觯ù沃攸c(diǎn))

  識(shí)記:飲食民俗、飲食結(jié)構(gòu)

  理解:飲食民俗的形成原因、特征,飲食結(jié)構(gòu)和類(lèi)型、飲食慣制

  應(yīng)用:點(diǎn)評(píng)“所在地區(qū)飲食民俗”,訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)理解力與評(píng)價(jià)力

 ?。ㄈ┩鈬?guó)飲食民俗(一般)

  理解:日本、韓國(guó)、印度、美國(guó)、英國(guó)、南非的飲食民俗

  應(yīng)用:鑒別日本、韓國(guó)、印度、美國(guó)、英國(guó)、南非的飲食民俗特點(diǎn)

  第4章 居住民俗

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  通過(guò)本章的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握居住民俗的含義、形成和類(lèi)型,中國(guó)各民族(包括港澳臺(tái))和外國(guó)居住慣例、居住民俗及其文化內(nèi)涵和在旅游服務(wù)中的應(yīng)用。能具備運(yùn)用本章相關(guān)案例培養(yǎng)在其特定情境中分析問(wèn)題的能力。

  二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

  (一)中國(guó)漢族、少數(shù)民族、港澳臺(tái)地區(qū)居住民俗(重點(diǎn))

  理解:中國(guó)漢族、少數(shù)民族、港澳臺(tái)地區(qū)居住民俗的特征

  應(yīng)用:鑒別中國(guó)各民族、各地區(qū)居住民俗

 ?。ǘ┚幼∶袼赘攀觯ù沃攸c(diǎn))

  識(shí)記:居住民俗、居住慣制

  理解:居住民俗的三個(gè)發(fā)展時(shí)期、居住的五種類(lèi)型、居住的慣制、居住民俗的文化內(nèi)涵

  應(yīng)用:點(diǎn)評(píng)“所在地區(qū)居住民俗”,訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)理解力與評(píng)價(jià)力

 ?。ㄈ┩鈬?guó)居住民俗(一般)

  理解:日本、韓國(guó)、印度、沙特阿拉伯、美國(guó)、英國(guó)、多哥的居住民俗

  應(yīng)用:鑒別日本、韓國(guó)、印度、沙特阿拉伯、美國(guó)、英國(guó)、多哥的居住民俗的特點(diǎn)

  第5章 交通民俗

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  通過(guò)本章的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握交通民俗的含義、特點(diǎn)和類(lèi)型,交通民俗產(chǎn)生發(fā)展的影響因素,中國(guó)各民族、港澳臺(tái)地區(qū)以及世界其他國(guó)家的交通民俗等知識(shí)。能具備運(yùn)用本章相關(guān)案例培養(yǎng)在其特定情境中分析問(wèn)題的能力。

  二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

 ?。ㄒ唬┲袊?guó)交通民俗(重點(diǎn))

  理解:中國(guó)漢族、少數(shù)民族、港澳臺(tái)地區(qū)交通民俗的特點(diǎn)及內(nèi)涵

  應(yīng)用:鑒別中國(guó)漢族、少數(shù)民族、港澳臺(tái)地區(qū)交通民俗

 ?。ǘ┙煌袼赘攀觯ù沃攸c(diǎn))

  識(shí)記:交通民俗、棧道、溜索

  理解:交通民俗的特點(diǎn)、類(lèi)型、影響因素

  應(yīng)用:點(diǎn)評(píng)“所在地區(qū)交通民俗”,訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)力

  (三)外國(guó)交通民俗(一般)

  理解:印度、蒙古國(guó)、美國(guó)、意大利、北非的交通民俗

  應(yīng)用:鑒別印度、蒙古國(guó)、美國(guó)、意大利、北非的交通民俗特點(diǎn)

  第6章 農(nóng)業(yè)民俗

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  通過(guò)本章的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握農(nóng)業(yè)民俗的流變、類(lèi)型、特征與制約因素,我國(guó)漢族、主要少數(shù)民族和世界其他部分國(guó)家的農(nóng)業(yè),農(nóng)業(yè)民俗旅游開(kāi)發(fā)原則與類(lèi)型等知識(shí)。能具備運(yùn)用本章相關(guān)案例培養(yǎng)在其特定情境中分析問(wèn)題的能力。通過(guò)“本省農(nóng)業(yè)民俗旅游資源開(kāi)發(fā)”的實(shí)訓(xùn)操練,訓(xùn)練相應(yīng)專(zhuān)業(yè)技能。

  二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

  (一)中國(guó)農(nóng)業(yè)民俗(重點(diǎn))

  理解:中國(guó)漢族、少數(shù)民族、港澳臺(tái)地區(qū)農(nóng)業(yè)民俗

  應(yīng)用:鑒別漢族、朝鮮族、維吾爾族、蒙古族、壯族、納西族、土家族、臺(tái)灣地區(qū)農(nóng)業(yè)民俗

 ?。ǘ┺r(nóng)業(yè)民俗概述、農(nóng)業(yè)民俗與旅游(次重點(diǎn))

  識(shí)記:農(nóng)業(yè)民俗、坎兒井

  理解:農(nóng)業(yè)民俗發(fā)展的三個(gè)階段,農(nóng)業(yè)民俗的類(lèi)型、特征、影響因素,農(nóng)業(yè)民俗旅游開(kāi)發(fā)的原則、農(nóng)業(yè)民俗旅游的分類(lèi)

  應(yīng)用:本省農(nóng)業(yè)民俗旅游資源開(kāi)發(fā)

 ?。ㄈ┩鈬?guó)農(nóng)業(yè)民俗(一般)

  理解:日本、印度、美國(guó)、巴西、埃及、新西蘭的農(nóng)業(yè)民俗

  應(yīng)用:鑒別日本、印度、美國(guó)、巴西、埃及、新西蘭農(nóng)業(yè)民俗的特點(diǎn)

  第7章 工藝美術(shù)民俗

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  通過(guò)本章的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握工藝美術(shù)民俗的形成、發(fā)展、分類(lèi)、旅游價(jià)值,中國(guó)各民族、港澳臺(tái)和世界其他部分國(guó)家和地區(qū)的工藝美術(shù)民俗等知識(shí)。能具備運(yùn)用本章相關(guān)案例培養(yǎng)在其特定情境中分析問(wèn)題的能力。通過(guò)準(zhǔn)備和撰寫(xiě)《本省旅游紀(jì)念品調(diào)查報(bào)告》的實(shí)訓(xùn)操練,訓(xùn)練相應(yīng)專(zhuān)業(yè)技能。

  二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

 ?。ㄒ唬┲袊?guó)工藝美術(shù)民俗(重點(diǎn))

  理解:中國(guó)漢族、少數(shù)民族、港澳臺(tái)地區(qū)工藝美術(shù)民俗

  應(yīng)用:鑒別漢族、滿族、蒙古族、布依族、藏族、苗族、土家族、港澳臺(tái)地區(qū)工藝美術(shù)民俗

 ?。ǘ┕に嚸佬g(shù)民俗概述(次重點(diǎn))

  識(shí)記:工藝美術(shù)民俗、四大名繡、七寶燒

  理解:工藝美術(shù)民俗的形成和發(fā)展、分類(lèi)、旅游價(jià)值

  應(yīng)用:本省旅游紀(jì)念品的種類(lèi)與特色

  (三)外國(guó)工藝美術(shù)民俗(一般)

  理解:日本、印度尼西亞、加拿大、俄羅斯、新西蘭工藝美術(shù)民俗

  應(yīng)用:鑒別日本、印度尼西亞、加拿大、俄羅斯、新西蘭的工藝美術(shù)民俗

  第8章 人生禮儀民俗

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  通過(guò)本章的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握人生禮儀民俗的分類(lèi)、功能,中國(guó)各民族、港澳臺(tái)地區(qū)及世界其他國(guó)家人生禮儀民俗等知識(shí)。能具備運(yùn)用本章相關(guān)案例培養(yǎng)在其特定情境中分析問(wèn)題的能力。通過(guò)“本省主要民族人生禮儀民俗調(diào)查”的實(shí)訓(xùn)操練,訓(xùn)練相應(yīng)專(zhuān)業(yè)技能。

  二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

 ?。ㄒ唬┲袊?guó)人生禮儀民俗(重點(diǎn))

  理解:中國(guó)漢族、少數(shù)民族、港澳臺(tái)地區(qū)人生禮儀民俗

  應(yīng)用:鑒別漢族、少數(shù)民族、港澳臺(tái)地區(qū)的人生禮儀民俗

 ?。ǘ┤松Y儀民俗概述(次重點(diǎn))

  識(shí)記:人生禮儀、成年禮儀

  理解:人生禮儀民俗的分類(lèi)、功能

  應(yīng)用:本省主要民族人生禮儀民俗調(diào)查

 ?。ㄈ┩鈬?guó)人生禮儀民俗(一般)

  理解:日本、韓國(guó)、印度、越南、美國(guó)、加拿大、巴西、英國(guó)、俄羅斯、埃及、南非人生禮儀民俗

  應(yīng)用:鑒別日本、韓國(guó)、印度、越南、美國(guó)、加拿大、巴西、英國(guó)、俄羅斯、埃及、南非人生禮儀民俗的特點(diǎn)

  第9章 人際禮儀民俗

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  通過(guò)本章的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握人際禮儀的含義、特征、性質(zhì)與作用,中國(guó)漢族、少數(shù)民族、港澳臺(tái)地區(qū)及世界主要國(guó)家的人際禮儀民俗知識(shí)。能具備運(yùn)用本章相關(guān)案例培養(yǎng)在其特定情境中分析問(wèn)題的能力。通過(guò)“本省主要民族人際禮儀民俗調(diào)查”的實(shí)訓(xùn)操練,訓(xùn)練相應(yīng)專(zhuān)業(yè)技能。

  二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

 ?。ㄒ唬┲袊?guó)人際禮儀民俗(重點(diǎn))

  理解:中國(guó)漢族、少數(shù)民族、港澳臺(tái)地區(qū)人際禮儀民俗

  應(yīng)用:鑒別特色鮮明的中國(guó)各民族、各地區(qū)人際禮儀民俗

 ?。ǘ┤穗H禮儀民俗概述、旅游交際禮儀(次重點(diǎn))

  識(shí)記:人際禮儀、TOP原則、合十禮

  理解:人際禮儀的含義與特征、性質(zhì)與作用、服飾儀容禮儀、言談舉止禮儀

  應(yīng)用:本省主要民族人際禮儀民俗調(diào)查

 ?。ㄈ┩鈬?guó)人際禮儀民俗(一般)

  理解:日本、韓國(guó)、泰國(guó)、新加坡、印度、阿拉伯各國(guó)、美國(guó)、法國(guó)、俄羅斯、埃及、澳大利亞人際禮儀民俗

  應(yīng)用:鑒別日本、泰國(guó)、美國(guó)、俄羅斯、埃及、澳大利亞人際禮儀民俗的特點(diǎn)

  第10章 歲時(shí)節(jié)日民俗

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  通過(guò)本章的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握歲時(shí)節(jié)日民俗的形成、發(fā)展、分類(lèi)與特征,中國(guó)漢族、少數(shù)民族、港澳臺(tái)及世界其他部分國(guó)家的歲時(shí)節(jié)日民俗知識(shí)。能具備運(yùn)用本章相關(guān)案例培養(yǎng)在其特定情境中分析問(wèn)題的能力。通過(guò)“本省歲時(shí)節(jié)日民俗旅游資源開(kāi)發(fā)”的實(shí)訓(xùn)操練,訓(xùn)練相應(yīng)專(zhuān)業(yè)技能。

  二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

  (一)中國(guó)歲時(shí)節(jié)日民俗(重點(diǎn))

  理解:中國(guó)漢族、少數(shù)民族、港澳臺(tái)地區(qū)歲時(shí)節(jié)日民俗

  應(yīng)用:鑒別特色鮮明的中國(guó)各民族、各地區(qū)歲時(shí)節(jié)日民俗

  (二)歲時(shí)節(jié)日民俗概述(次重點(diǎn))

  識(shí)記:歲時(shí)節(jié)日民俗、那達(dá)慕大會(huì)、花炮節(jié)、感恩節(jié)

  理解:歲時(shí)節(jié)日民俗的形成和發(fā)展、分類(lèi)、特征

  應(yīng)用:本省歲時(shí)節(jié)日民俗旅游資源開(kāi)發(fā)

 ?。ㄈ┩鈬?guó)歲時(shí)節(jié)日民俗(一般)

  理解:日本、韓國(guó)、蒙古、東南亞六國(guó)、印度、沙特阿拉伯和阿聯(lián)酋、美國(guó)、巴西、俄羅斯、埃及、南非、澳大利亞的歲時(shí)節(jié)日民俗

  應(yīng)用:鑒別日本、韓國(guó)、蒙古、印度、沙特阿拉伯、美國(guó)、巴西、俄羅斯、埃及、南非、澳大利亞歲時(shí)節(jié)日民俗的特征

  第11章 游藝民俗

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  通過(guò)本章的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握游藝民俗的概念、特色與旅游價(jià)值,中國(guó)漢族、少數(shù)民族、港澳臺(tái)及世界部分其他國(guó)家的游藝民俗知識(shí)。能具備運(yùn)用本章相關(guān)案例培養(yǎng)在其特定情境中分析問(wèn)題的能力。通過(guò)“本省游藝民俗旅游資源開(kāi)發(fā)”的實(shí)訓(xùn)操練,訓(xùn)練相應(yīng)專(zhuān)業(yè)技能。

  二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

 ?。ㄒ唬┲袊?guó)游藝民俗(重點(diǎn))

  理解:中國(guó)漢族、少數(shù)民族、港澳臺(tái)地區(qū)游藝民俗

  應(yīng)用:鑒別特色鮮明的中國(guó)各民族、各地區(qū)游藝民俗

  (二)游藝民俗概述(次重點(diǎn))

  識(shí)記:游藝民俗、民間曲藝、民間雜藝

  理解:游藝民俗的概念、類(lèi)型、特色、旅游價(jià)值

  應(yīng)用:本省游藝民俗旅游資源開(kāi)發(fā)

 ?。ㄈ┩鈬?guó)游藝民俗(一般)

  理解:日本、韓國(guó)、印度、泰國(guó)、馬拉西亞、美國(guó)、巴西、意大利、俄羅斯、西班牙、南非、新西蘭的游藝民俗

  應(yīng)用:鑒別日本、韓國(guó)、印度、泰國(guó)、馬拉西亞、美國(guó)、巴西、意大利、俄羅斯、西班牙、南非、新西蘭的游藝民俗

  第12章 宗教信仰民俗

  一、學(xué)習(xí)目的與要求

  通過(guò)本章的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握宗教信仰的產(chǎn)生、發(fā)展、表現(xiàn)形式與特征,禁忌的起源與分類(lèi),中國(guó)漢族、少數(shù)民族、港澳臺(tái)及世界其他國(guó)家和地區(qū)宗教信仰禁忌知識(shí)。能具備運(yùn)用本章相關(guān)案例培養(yǎng)在其特定情境中分析問(wèn)題的能力。

  二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

 ?。ㄒ唬┲袊?guó)宗教信仰禁忌(重點(diǎn))

  理解:中國(guó)漢族、少數(shù)民族、港澳臺(tái)地區(qū)宗教信仰禁忌

  應(yīng)用:鑒別佛教、道教及各民族、各地區(qū)的宗教信仰禁忌

 ?。ǘ┦澜缛笞诮绦叛鼋桑ㄒ话悖?/p>

  理解:佛教、伊斯蘭教、基督教的宗教信仰禁忌

  應(yīng)用:鑒別佛教、伊斯蘭教、基督教的宗教信仰禁忌

 ?。ㄈ┳诮绦叛鼋筛攀觯ù沃攸c(diǎn))

  識(shí)記:民間信仰習(xí)俗、圖騰、宗教信仰禁忌

  理解:宗教信仰的產(chǎn)生與發(fā)展、表現(xiàn)形式、特征、禁忌的起源及分類(lèi)

  應(yīng)用:點(diǎn)評(píng)某一民族宗教信仰禁忌的文化內(nèi)涵

 有關(guān)說(shuō)明與實(shí)施要求

  一、考核的能力層次表述

  本大綱在考核目標(biāo)中,按照“識(shí)記”、“理解”、“應(yīng)用”三個(gè)能力層次規(guī)定其應(yīng)達(dá)到的能力層次要求。各能力層次為遞進(jìn)等級(jí)關(guān)系,后者必須建立在前者的基礎(chǔ)上,其含義是:

  識(shí)記:能知道有關(guān)的名詞、概念、知識(shí)的含義,并能正確認(rèn)識(shí)和表述,是低層次的要求。

  理解:在識(shí)記的基礎(chǔ)上,能全面把握基本概念、基本原理、基本方法,能掌握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系,是較高層次的要求。

  應(yīng)用:在理解的基礎(chǔ)上,能運(yùn)用基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)系學(xué)過(guò)的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)分析和解決有關(guān)的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題,是最高層次的要求。

  二、教材

  1、指定教材:《中外民俗》,東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社,吳忠軍主編,2015年4月第4版。

  2、參考教材:無(wú)

  三、自學(xué)方法指導(dǎo)

  1、在開(kāi)始閱讀指定教材某一章之前,先翻閱大綱中有關(guān)這一章的考核知識(shí)點(diǎn)及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的能力層次要求和考核目標(biāo),以便在閱讀教材時(shí)做到心中有數(shù),有的放矢。

  2、閱讀教材時(shí),要逐段細(xì)讀,逐句推敲,集中精力,吃透每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),對(duì)基本概念必須深刻理解,對(duì)基本理論必須徹底弄清,對(duì)基本方法必須牢固掌握。

  3、在自學(xué)過(guò)程中,既要思考問(wèn)題,也要做好閱讀筆記,把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理,這可從中加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)知、理解和記憶,以利于突出重點(diǎn),并涵蓋整個(gè)內(nèi)容,可以不斷提高自學(xué)能力。

  4、完成書(shū)后作業(yè)和適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)練習(xí)是理解、消化和鞏固所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及提高能力的重要環(huán)節(jié),在做練習(xí)之前,應(yīng)認(rèn)真閱讀教材,按考核目標(biāo)所要求的不同層次,掌握教材內(nèi)容,在練習(xí)過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的回顧與發(fā)揮,注重理論聯(lián)系實(shí)際和具體問(wèn)題具體分析,解題時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)邏輯性,針對(duì)問(wèn)題圍繞相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行層次(步驟)分明的論述或推導(dǎo),明確各層次(步驟)間的邏輯關(guān)系。

  四、對(duì)社會(huì)助學(xué)的要求

  1、應(yīng)熟知考試大綱對(duì)課程提出的總要求和各章的知識(shí)點(diǎn)。

  2、應(yīng)掌握各知識(shí)點(diǎn)要求達(dá)到的能力層次,并深刻理解對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的考核目標(biāo)。

  3、輔導(dǎo)時(shí),應(yīng)以考試大綱為依據(jù),指定的教材為基礎(chǔ),不要隨意增刪內(nèi)容,以免與大綱脫節(jié)。

  4、輔導(dǎo)時(shí),應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo),宜提倡"認(rèn)真閱讀教材,刻苦鉆研教材,主動(dòng)爭(zhēng)取幫助,依靠自己學(xué)通"的方法。

  5、輔導(dǎo)時(shí),要注意突出重點(diǎn),對(duì)考生提出的問(wèn)題,不要有問(wèn)即答,要積極啟發(fā)引導(dǎo)。

  6、注意對(duì)應(yīng)考者能力的培養(yǎng),特別是自學(xué)能力的培養(yǎng),要引導(dǎo)考生逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí),在自學(xué)過(guò)程中善于提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,做出判斷,解決問(wèn)題。

  7、要使考生了解試題的難易與能力層次高低兩者不完全是一回事,在各個(gè)能力層次中會(huì)存在著不同難度的試題。

  8、助學(xué)學(xué)時(shí):本課程共4學(xué)分,建議總課時(shí)72學(xué)時(shí),其中助學(xué)課時(shí)分配如下:

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  五、關(guān)于命題考試的若干規(guī)定

  (包括能力層次比例、難易度比例、內(nèi)容程度比例、題型、考試方法和考試時(shí)間等)

  1、本大綱各章所提到的內(nèi)容和考核目標(biāo)都是考試內(nèi)容。試題覆蓋到章,適當(dāng)突出重點(diǎn)。

  2、試卷中對(duì)不同能力層次的試題比例大致是:"識(shí)記"為  20   %、"理解"為   40  %、"應(yīng)用"為  40   %。

  3、試題難易程度應(yīng)合理:易、較易、較難、難比例為2:3:3:2。

  4、每份試卷中,各類(lèi)考核點(diǎn)所占比例約為:重點(diǎn)占65%,次重點(diǎn)占25%,一般占10%。

  5、試題類(lèi)型一般分為:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)單題、論述題、案例分析題,共5種題型。

  6、考試采用閉卷筆試,考試時(shí)間150分鐘,采用百分制評(píng)分,60分合格。

  六、題型示例(樣題)

  一、單項(xiàng)選擇題(在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的,請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi))

  1、日本人的傳統(tǒng)服飾是【      】

  A.和服     B.卡因       C.筒裙        D.莎麗

  2、“詩(shī)一般的情調(diào),畫(huà)一般的美麗”形容的是【     】

  A.屋久島        B.濟(jì)州島

  C.長(zhǎng)灘島        D.巴厘島

  二、多項(xiàng)選擇題(從下列各題四個(gè)備選答案中選出二至四個(gè)正確答案,并將其代號(hào)寫(xiě)在題干前面的括號(hào)內(nèi)。答案選錯(cuò)或未選全者,該題不得分)

  1、人生禮儀民俗的分類(lèi)有【    】

  A.誕生禮儀   B.成年禮儀  C.婚姻禮儀    D.喪葬禮儀

  2、對(duì)印度尼西亞的相關(guān)情況表述錯(cuò)誤的有【    】

  A.印度尼西亞號(hào)稱(chēng)“萬(wàn)島之國(guó)”。

  B.印度尼西亞的國(guó)花是蓮花。

  C.印度尼西亞最佳的戲劇藝術(shù)是木偶戲。

  D.印度尼西亞人喜歡吃豬肉。

  E.印度尼西亞人喜歡帶有宗教性質(zhì)的音樂(lè)和舞蹈。

  三、簡(jiǎn)單題

  1.何為民俗?民俗的基本特征有哪些?

  2.飲食民俗的特點(diǎn)有哪些?

  四、論述題

  1.怎么理解民俗與旅游的關(guān)系?

  2.從旅游開(kāi)發(fā)的角度選取您所在地的一處代表性民居并了解其文化內(nèi)涵,討論并闡述如何對(duì)其進(jìn)行開(kāi)發(fā)和營(yíng)銷(xiāo)。

  五、案例分析題

  有一次,非洲某國(guó)的住房部長(zhǎng)在一家大旅館里舉行午宴,宴請(qǐng)我國(guó)某建筑公司在當(dāng)?shù)氐墓ぷ魅藛T。主人方面穿著整齊的西裝,而我方人員的衣著卻十分隨便,很不得體,極為失禮。而另一件事則說(shuō)明了合宜的穿戴所起到的積極作用。北京某外貿(mào)公司一位女業(yè)務(wù)員,為了開(kāi)展向中東某國(guó)的出口業(yè)務(wù),潛心了解阿拉伯國(guó)家的民俗禮儀,在去該國(guó)推銷(xiāo)產(chǎn)品時(shí),她尊重阿拉伯國(guó)家的習(xí)俗,穿上素服,戴上頭巾不露秀發(fā),贏得了客戶的信任和尊重,簽訂了上百萬(wàn)元的出口合同。

  問(wèn)題:為何兩種不同態(tài)度會(huì)導(dǎo)致不同結(jié)局?

以上就是小編為大家整理的2021年湖北自考中外民俗考試大綱及部分考試樣題,大家一起來(lái)查漏補(bǔ)缺。


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