武漢人行者拓展，先行而后知——體驗式培訓

武漢人行者拓展，先行而后知——體驗式培訓?

凡是以活動開始的，先行后知的，都可以算是體驗式培訓?
??????21世紀是知識經(jīng)濟的世紀，不管是個人還是企業(yè)都面臨著知識的不斷更新，我們必須開發(fā)更有效的學習手段，增強個人和組織的學習能力。針對傳統(tǒng)教育模式的弊病，尤其針對企業(yè)培訓這個特殊的教育市場，體驗式培訓應運而生，方興未艾。?

??????所謂體驗式培訓，就是通過個人在活動中的充分參與，來獲得個人的體驗，然后在培訓師指導下，團隊成員共同交流，分享個人體驗，提升認識的培訓方式?；蛘哒f，凡是以活動開始的，先行后知的，都可以算是“體驗式培訓”。體驗式培訓與傳統(tǒng)的教育模式最根本的區(qū)別，是前者以學員為中心（以學為主），而后者以教師為中心（以教為主）?！敖獭辈灰欢▽е聦W，更不一定產(chǎn)生“會”。?
?????“學習”是為導致某些預期結(jié)果而特別為學員設計，并使學員經(jīng)歷的心智過程?！敖獭笔侵荚谕ㄟ^提供信息、練習、游戲、作業(yè)等方式，為學員創(chuàng)造適合學習的外部條件和環(huán)境。正如伽利略所說：“你無法教別人任何東西，你只能幫助別人發(fā)現(xiàn)一些東西?！苯痰淖饔檬钱a(chǎn)生學習?！皶笔侵笇W員經(jīng)過學習，在現(xiàn)實環(huán)境中能夠應用學到的知識和技能，或者學員的行為發(fā)生了改變。?
?????要使培訓有成效，培訓的主體必須是學員而非培訓師。在培訓過程中，學員應該在培訓師引導下進行“學習”，而不是被“教”。因此，培訓的挑戰(zhàn)在于培訓師和培訓課程在多大程度上能夠使學員運用自己的頭腦去“學習”，挑戰(zhàn)自己的頭腦，形成自己的結(jié)論，并且最終運用到現(xiàn)實環(huán)境中去。?

?????學員要對某個培訓項目有興趣；其次，培訓的形式要出其不意，激發(fā)學員的好奇心，主動學習。培訓師始終處于十分低調(diào)的位置上，學員何時需要某個信息或知識，他就在這個時候提供這個信息或知識。學員自己消化信息、討論分享，對比已有的知識，尋找答案。最后，去嘗試他們自己的辦法。成功嗎？為什么？不成功？又是為什么？通過充分的切身體驗，學員才會掌握學習的知識和技能，行為發(fā)生改變。

備注：武漢及周邊拓展訓練真人CS一日游，16人以上成團，每周末發(fā)團，拓展可選場地有：東湖小天池CS野戰(zhàn)基地、東西湖石榴紅村野戰(zhàn)基地、孝感雙峰山拓展基地、黃陂勝天農(nóng)莊、新洲道觀河景區(qū)、木蘭草原風景區(qū)等。我公司專業(yè)從事戶外拓展培訓及真人CS野戰(zhàn)，帶給您不一樣的體驗，我們會為您制定適合您的詳細活動策劃方案，歡迎來電咨詢！
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